需求分析?｜?Demand Analysis
■?突破物理空間限制,實現一校三地八校區任意點的互動教學
建構山東大學互動教學生態，在一校三地八校區的物理空間格局之上，構建一個整體智能交互的互動教學空間，探索出一條適合 山東大學異地多校區資源共享的特色之路。
■?打造文化傳播新常態，塑造山大文學新品牌
打造一個線上線下的全新文學傳播生態。濟南、青島、威海三城八個校區的學生不僅能夠一睹名師大家的風采。通過音視頻交互 技術，在青島，威海的學生也能夠面對面與名師大家進行探討交流。
■?實訓過程真實完整展現，實現特屬場景的遠程互動教學?
通過建設實訓室，來滿足化學、物理等學科特殊場景的實訓教學需求。
解決思路?｜?Solutions
■?部署山大互動云，實現整體智能交互，打造山大常態化互動教學新模式
對山東大學原有的教學空間進行升級改造，滿足交互教學應用。部署山大互動云。依托網絡，通過音視頻互動技術，完成跨校區同 步教學，教研會議，打造山大常態化互動教學新模式，實現各校區優質資源共享，達到三地八校區共上一堂課的效果。
■?為山大文學生活館部署交互錄直播系統，打造線上線下全新文學傳播生態
?奧威亞為“山大文學生活館”的不同功能空間，部署交互錄直播產品，實現直播與遠程交互。濟南、青島、威海三城八個校區的學生 通過交互錄直播系統與名師大家面對面；同時支持面向全國的網絡直播。
■?改造實訓室，滿足化學、物理等學科特屬場景的實訓教學需求
采用多機位互動錄播，與移動錄播相結合部署方式。實訓互動演示室采用移動錄播，根據不同實訓需求架設錄播場景，滿足全過 程直播及互動教學應用。化學互動演示室、物理互動演示室采用多機位互動錄播，選用科學角度，全面細致拍攝教學過程，滿足一 對多的教學需求。
■?建設運維支撐系統，實現對交互、資源等組織的監測與管理
互動系統之間獨立運作，管理員可單獨管理每間教室，實現互動管理：每間互動教室錄制的教學視頻資源保存在對應互動主 機的內置存儲空間中，管理員可單獨對每間互動教室進行電源控制、遠程導播、登錄權限等管理。?
各教室的視頻資源與云平臺建立無縫對接機制，實現資源管理：各互動教室的教學視頻資源與教學視頻應用云平臺無縫對接 平臺根據視頻的定義信息自動將視頻按年級、科目等進行歸類，同時提供視頻資源點播、視頻直播等多種應用服務。
建設集控管理系統，實現實時監控、遠程設備開關機等管理：每套互動系統均與集控管理系統實現對接，向集控系統發送音視 頻信號的同時接收控制指令。管理員通過集控管理系統，實現對前端各個互動教室進行實時監控、遠程設備開關機等管理。
