新華網 新華網合肥8月21日電（記者 周暢）缺師少教、難以開齊開足課程，是鄉村教學點普遍面臨的難題。記者從安徽省電化教育館獲悉，安徽省目前已實現教學點“在線課堂”全覆蓋，并在“在線課堂”遠程教學拉近城鄉距離的基礎上，探索“智慧課堂”因材施教，用教育信息化提升教育質量、促進教育公平。 ????位于革命老區、貧困地區金寨縣的天堂寨鎮葉畈教學點，只有4位老師和34名學生。“我們是個典型的‘麻雀小學’，開足開齊課程確實有困難。”葉畈教學點校長黃守辟說，“在線課堂”可以讓遠在數公里之外的中心校專業老師給教學點學生上課，如該教學點三、四年級學生會每周上兩次“在線課堂”英語課，享受到更優質的教育資源。 ????“教育信息化不能錦上添花，而應該針對薄弱環節，提高農村教學點的教學質量，才能真正助力鄉村發展、促進教育公平，讓教育信息化惠及到每一個學生。”安徽省電教館館長朱慶說，2013年起，安徽省通過與國新文化控股股份有限公司旗下廣州奧威亞電子科技有限公司合作，在縣域內農村中心學校或城區優質小學設立主講課堂，在教學點設立接收課堂，按照“三統一”原則（教學計劃統一、教學課表統一、教學進度統一），由城鎮教師為教學點學生授課。 ????據統計，奧威亞承建的創新應用“在線課堂”教學模式，開設課堂涉及音樂、美術、英語、信息技術、思想品德等8個學科。“在線課堂”已使33萬多名中小學生受益。“按照平均每個教學點開設兩門以上課程計算，相當于補充9800名教師，有效破解教學點課程無法開齊開足和教師結構性缺編難題。”朱慶說。 ????“‘在線課堂’關注的恰恰是無法外出上學只能留在教學點的弱勢教育群體，都是家庭條件比較困難的學生，也是最能體現出教育公平的群體。”金寨縣教師發展中心主任盧萬勝坦言，為了彌補“在線課堂”互動性不足的問題，安徽省在金寨縣探索“在線課堂+智慧課堂”，為教學點學生配置平板端，通過主講課堂老師遠程控制推送和接收信息，掌握學生學習情況，實現實時互動。 ????“國新文化是央企中唯一一家以教育為主營業務的上市公司，發揮央企獨有的優勢去滿足貧困地區學生對優資教育的向往，是國新文化的職責使命。”國新文化控股股份有限公司黨委副書記、副總經理夏英元說：“按照黨和國家建設教育強國的戰略部署，國新文化緊抓貧困地區、革命老區在教育領域面臨的最現實、影響面最廣的基礎教育問題，通過奧威亞的‘在線課堂’推進安徽省教育發展，讓貧困地區、革命老區的每一個孩子都能享受公平而有質量的教育。” ????今年11歲的黃思琦，是葉畈教學點的一名學生。在她看來，現在的課堂變得“更好玩了”。“老師講課的時候平板是鎖著的，做題目時就可以在平板上做，美術課上還能通過平板看到好看的蝴蝶，英語課上還可以對著平板聽單詞怎么讀。”黃思琦說。 ????根據《安徽省智慧學校建設總體規劃（2018—2022年）》，2019年，安徽省將完成50%的貧困地區教學點智慧課堂建設任務，建成16%的鄉村中小學智慧學校，各市學業評價系統全部建成。到2022年，實現教學點智慧課堂全覆蓋，鄉村普通中小學全部達到智慧學校建設要求，城鎮中小學基本建成智慧學校。基本建成覆蓋中小學各年級各學科的優質數字資源體系。 注：文章來源于新華網 記者：劉暢

中國日報 中國安徽的大別山區，樹木蔥郁，風景如畫，人杰地靈。其中，六安市金寨縣這塊土地上曾孕育出中國59位開國將軍。如今在這片紅色沃土，勇士們義無反顧跨越層巒疊嶂，孤軍深入國統區的故事早已成為歷史，取而代之的，是群山環抱中，鄉村的樸實無華，新建的漂亮樓房和孩子們朗朗讀書聲…… 或許你不曾知道，這里也是國家級貧困縣，是大山深處教育精準扶貧重點地區。然而，短短幾年時間，通過國新文化控股股份有限公司（以下簡稱“國新文化”）旗下子公司廣州市奧威亞電子科技有限公司（以下簡稱“奧威亞”）推出的在線課堂和智慧課堂的教學設備，這里的孩子們與外界世界聯通，享受公平有質量的教育。 金寨縣天堂寨中心小學在線課堂“一校帶三點”互動授課場景 圖片來自國新文化 在線課堂+智慧課堂，促進教育均衡化發展 “下面哪位同學來朗讀一下這個單詞？”大屏幕上來自金寨縣天堂寨中心小學的一位英語老師正在為十幾公里之外的三個教學點的同學進行授課。天堂寨中心小學是皖西邊陲大別山腹地的一所農村學校，高山深處，地勢崎嶇，地處國家級貧困縣。透過大屏幕，教學點的張馨予（音）同學搶到了此次回答問題的機會，她顯得緊張又興奮。她所在的學校是中心小學下設的七個教學點之一，僅有12名學生。地處偏遠、師資力量嚴重不足，學校無法開設英語、美術、音樂等科目。但如今，通過開設在線課堂，實現聲音圖像傳播，使教學點不同學科的學習需求得到滿足。國新文化子公司奧威亞為支撐在線課堂在安徽省的常態化的使用，采用嵌入式交互錄播主機，改變著鄉村學校面貌，促進教育均衡化發展。 金寨縣果子園鄉主講課堂教師正在為教學點學生進行授課，主講課堂沒有學生，方便教師集中精力輔導教學點學生。圖片來自國新文化 據該校校長儲誠超介紹，起初，金寨縣所有小學只是引入了在線課堂系統，為下面的教學點同步提供教學資源。方式雖好，但問題接踵而至。在線課堂實現聲音圖像實時傳輸，但隔著屏幕，老師和學生無法深度交流，無法及時查閱批改學生作業，對整體教學效果把握和后期教學節奏調整有很大局限。伴隨國新文化參與智慧學校項目正式上線，學校相繼引入智慧教學的先進設備，嘗試探索在線課堂與智慧課堂融合并推廣至教學點。具體路徑是：在線課堂的基礎上，給中心校的主講課堂和教學點的接收課堂安裝智慧小盒子，同時給教學點學生和中心校教師配備平板電腦。由此，智慧課堂可以通過移動設備實現中心校和多個教學點學生雙向互動的教學模式，教師可通過平板進行課堂提問，實現學生隨堂練習等數據收集和分析，學生在平板上做家庭作業并進行提交，方便教師及時把控教學效果。這樣一來，就徹底解決了之前老師和學生無法深度交流的問題。國新文化現已成為國務院國有資產監督管理委員會直屬中國國新控有限責任公司的全資子公司，以“建設一流企業，助力教育現代化”為使命。自2018年初完成收購奧威亞后，已將文化教育產業納入主營業范圍，主要涉及領域是教育信息化，業務范圍為智慧教育裝備業務和提供教育信息化綜合服務解決方案，致力于打造中國文化教育產業的央企領軍品牌。 奧威亞是一家專注于視頻錄播與智慧教學等教育信息化產品研發、生產、銷售及服務的高新技術企業，致力于為區域教育均衡發展、教學教育質量提升等提供先進的視頻錄播產品、網絡互動教學和智慧教室等解決方案。公司被收購后，成為中國國新旗下央企控股上市公司國新文化的全資子公司。 奧威亞在線課堂使用的顯示屏 羋韞婧 攝 頂層設計統一標準，做雪中送炭的事 在金寨，隨處可見擺放在路邊的三輪車，這正是老人家為了每天接送孫子孫女去鎮上讀書而配備的。但事實上，許多村里孩子，因爺爺奶奶年事已高，無人接送去鎮上中心學校就讀，只得繼續留在村里教學點學習。此時，教學點也面臨著因學生人數不足和師資匱乏無法開足課程的困境。 在線課堂關注的是弱者、弱勢群體，真正解決了偏遠地區學生的教育公平問題，金寨縣教育局教師發展中心主任盧萬勝介紹稱。 事實上，為縮小城鄉差距，推進公平而有質量的教育，自2013年起，安徽省基于網絡技術，已逐步摸索建立起在線課堂的教學模式，依托寬帶網絡和視頻會議技術，由當地中心校優秀教師主講，將農村學校急需的優質英語、音樂、美術等課堂教學實時傳輸到農村教學點，并與教學點教師一起，在線輔導學生共同學習。 金寨縣果子園鄉所屬教學點學生在課上使用平板進行學習 圖片來自國新文化 安徽省副省長王翠鳳考察金寨縣教育工作時強調，金寨縣要先行一步，打造智慧學校先行區，為全省乃至全國提供可復制、可借鑒的有效經驗。 如今，國新文化攜手奧威亞與金寨縣多所中心校及教學點進行合作，助力在線課堂和精品錄播教室建設，為促進區域教育均衡打造良好的智慧教學環境。 安徽省電化教育館館長朱慶介紹稱，為解決農村教育資源短缺問題，安徽省加強頂層設計，出臺針對解決鄉村貧困中小學問題的政策性文件，包括《安徽省人民政府辦公廳關于印發安徽省智慧學校總體規劃（2018-2022年）的通知》和《安徽省智慧課堂等應用系統與省平臺互聯互通技術規范V2.0》（以下簡稱規范）。《規范》堅持“五統一”（統一規劃、統一設計、統一標準、統一平臺、統一數據資源庫）原則，以省平臺為核心，實現市、縣、校智慧課堂等信息化應用系統與省平臺的系統互聯、數據互通，全面助力全省教育信息化可持續發展。“要打通企業的云和安徽省平臺，這是建設在線課堂的必然要求。安徽各地市企業都要按照省里的統一標準建設教育平臺，這樣的經驗值得在全國推廣。”朱館長解釋道。“我們要在農村搞，目的是雪中送炭，城市自己會搞，無需錦上添花”。在云儲存方面，國新文化推出區域優質均衡視頻應用云項目，以“促進教師專業發展，推動區域教育均衡、可持續共襄優質教學資源，推動教育信息化深度融合”為建設目標，著力推進優質教育資源共建共享，積極探索信息化教育教學、教師教研及德育建設新模式，為區域教育優質均衡發展提供有力的支撐。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?奧威亞在線課堂教師操作界面 羋韞婧 攝 金寨縣果子園鄉龍墩教學點大門口 圖片來自國新文化 公平有質量的教育，企業創新任重道遠 十九大報告提出“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”，“公平”和“質量”兩個詞，凝聚了老百姓對縮小教育鴻溝、從“有學上”到“上好學”的期盼。教育信息化成為教育均衡發展的有力助推器。 朱慶認為，教育信息化，需要企業和政府的共同參與。“企業離不開教育，教育也離不開企業，二者互相促進。企業根據教育需要不斷提升并創新技術，并以此為教學服務。” 國新文化子公司奧威亞目前正自主研發產品緊扣人工智能大數據，引領行業技術革新，如智能AI算法與錄播交互技術、腦電波檢測技術以及紙筆交互技術深度融合，實現師生表情分析、行為動作分析、教學模型分析、無感知課堂考勤、課堂專注力分析，以及課堂作業數據分析等。此外，奧威亞還在不斷探索1600萬高清晰低畸變攝像頭與智能AI技術結合。 截至目前，安徽省已在90個縣開設在線課堂，覆蓋3162個教學點（接收課堂），累計受益學生33萬人。從2014年起，已開設80多萬節課，涉及音樂、美術、英語、信息技術、思想品德等8個學科。 如今，安徽省金寨縣這片英雄誕生的沃土上，貧困正離這里越來越遙遠，在大山深處的美麗的校園里，孩子們正通過教育信息化的先進手段為自己的夢想插上翅膀…… 金寨縣果子園鄉中心小學作為主講課堂，引入在線課堂和智慧課堂，助推教育信息化 圖為其學生美術作品 羋韞婧 攝

福建師范大學坐落于素有“海濱鄒魯”之譽的文化名城福州，是一所歷史悠久、聲譽斐然的百年高等學府。作為我國建校最早的師范大學之一，福建師范大學一直走在師范院校教育教學革新的前沿。? 近期，福建師范大學攜手國新文化成員企業奧威亞，建設了67間常態化錄播教室，以及2間精品錄播教室，通過構建全新的智慧教學環境以及智慧管理環境，促進信息技術與學科教學的深度融合，扎實推進教育教學改革。讓我們來看看這些錄播教室都能干些啥！ 提升教學管理質量與效率教師教學質量評價更科學 什么樣的評優考核更科學？錄播系統記錄下了每一位教師一個學期的完整教學風采，并提供客觀有效的課堂教學分析數據資源，供教師教學質量評價做參考。組織教師評優考核活動，也可組織教學質量評價小組，利用錄播系統在線聽課，結合平臺分析數據，使教師教學質量評價更科學高效。教學質量監督更高效怎樣提高教師教學質量，是福建師大一直關注的問題，而課堂監督是督促教師提高課堂教學質量的直接手段，課堂教學檢查、督導聽課是學校的常用手法。? 隨著督導督學巡課管理系統的應用，聽課巡課再也不用每個教室跑了。督導在辦公室就可以隨時抽查教師授課情況，可通過云平臺進行巡回查課、隨機聽課，輕松在不同的錄播課室之間切換觀摩。基于網絡的遠程在線巡課，讓巡課更全面、效率更高。 提升教師教學能力 回顧教學實踐，調整教學行為，提高教學能力 福建師大有教師課堂教學電子檔案啦，教務管理部門可以為每個教師的課堂教學建立電子檔案。并組織教師回顧自身的教學實踐，反思和改善自己的教學計劃與教學方法。參與過的老師表示，通過自我回顧反思，以及吸取大家的意見，調整了自己的教學方法，促進了教學能力的提升。 組織在線聽課教研，讓教研活動更方便 錄播系統讓教研得以在線上進行，各院系可以組織學院教師利用常態化錄播系統聽取相關教師上課實況，課后組織大家討論、點評，提升教師的教學能力。線上教研聽課，突破物理空間限制，讓教研活動更方便。 提升學生學習質量 回放課堂教學視頻，學習質量更高 福建師大的學生，可以登錄資源管理應用平臺，根據自己所在的學院、專業進行課程檢索與復習。平臺提供以學院、專業為管理維度，對上傳視頻資源進行歸類整合，同時支持分年份、學期進行進一步篩選，便于學生點播學習。 值得一提的是，在點播過程中，還可同時閱覽教師上傳的相應附件。通過平臺復習，如同再上了一節課。 針對性專輯學習，讓復習更加有的放矢? 福建師大的同學不僅可以進行課堂教學視頻復習，還可以進行“專輯”的學習。平臺提供“專輯”模塊，老師可根據需求自定義創建視頻專輯，將視頻資源進行針對性分類。如“高等數學專輯”、“英語寫作教程專輯”等。通過課例專輯，學生能夠快速查找到想要學習的視頻專輯，并能根據老師定義的專輯內容進行按計劃進階學習。 提升校園文化建設 講座直播，讓更多人群收益 名師講座一座難求，有了直播系統，福建師范大學的學生再也不用為占座位而發愁，更多的學生可以聽到名師的講座了。競賽直播，有效解決圍觀問題，讓競賽更透明競賽一定要到現場才能觀看嗎？現在通過掃描二維碼即可參與直播觀看，還可進行在線評論，讓更多的同學參與到校園活動中。錄播系統支持對特定教室開啟校園直播功能，并支持多點并發直播，有力推動了校園文化建設。福建師范大學的大規模信息化建設，充分體現了教育信息化技術對高校教育教學改革的推進作用，是高校教育改革的一次成功探索。

想更進一步了解奧威亞在四川的實際應用？ 往下看 ↓↓ 遂寧市船山區教育體育局 遂寧船山區教育體育局攜手奧威亞，建設直播互動課堂教室，通過互動功能，靈活開展各種互動教學活動。各校通過同步課堂模式，發揮自身學科優勢，通過教學互動分享各自學校教學特色，學校間互助互學，促進區域內的教育均衡，促進教師專業發展、可持續共享優質教學資源，推動教育信息化深度融合。 廣元市利州區教育局 為提高廣元利州區“三通兩平臺”建設水平，促進教育均衡發展。奧威亞根據當地實際需求，通過先進的整合技術、云計算技術、虛擬技術為手段，構建完善信息管理、資源共享和教學服務體系。開展“智慧課堂”、“同步課堂”等教室建設，實現“優質資源班班通”，信息技術與教育教學全面深度融合，縮小區域城鄉校際之間差距，促進教育公平，提高教育質量。 攀枝花市東區教育局 為進一步提升當地智慧教育基礎環境，提高教師教育技術能力，實現特色資源共建共享，攀枝花市東區教育局與奧威亞攜手合作，建設錄播教室、校園電視臺、班班通等教學空間。通過互動錄播設備和教學服務平臺滿足遠程課堂直播、網絡教研，實現區域教育均衡，提升整體教育質量，全面增強教育綜合實力。 四川成都市石室中學 成都石室中學是四川省首批國家級示范性普通高中，四川高中教育標桿。奧威亞搭建直播教室等教學空間，通過互動系統打破時間空間限制，助力開展優質數字教育資源建設與共享，實現名校優質教育資源輸出，引領帶動薄弱學校發展，促進區域教育均衡和教育公平。 四川省綿陽中學 推進“一師一優課，一課一名師”活動，鼓勵教師利用信息技術創新教學模式。四川省綿陽中學攜手奧威亞打造精品錄播教室、微課教室、音視頻制作中心，解決現存教學視頻資源不足問題，滿足學校與家庭協同教育以及設備集控管理需求。此外，綿陽中學通過直播課堂助力云教項目，實現優質課程常態化錄播，促進教育均衡發展。 奧威亞針對四川不同地區教育發展需求，量身設計產品，提供隨需應變的方案。將先進的視音頻技術融入到教學過程錄制、教學教研互動、優質視頻資源共享等環節，促進教育信息化發展，提高教育教學質量。如果您想切身實地了解“更多教育解決思路”，11月22-24日，四川教育裝備博覽會，歡迎蒞臨奧威亞展位體驗（奧威亞展位號：4A045）。

繼續深入推進“三通兩平臺”，實現三個方面普及應用，持續推動信息技術與教育深度融合，構建一體化的“互聯網+教育”大平臺，是教育信息化2.0計劃的主要任務。當前，攀枝花東區網絡建設全覆蓋，基本實現“寬帶網絡校校通”，數字環境不斷優化，信息化教學應用實效顯著提升。整體教育信息化環境已突破教育信息化1.0建設水平，完全具備條件進入教育信息化2.0建設時代。 ? 智慧教育環境顯著提升 ? 進一步提升當地智慧教育基礎環境，提高教師教育技術能力，實現特色資源共建共享，攀枝花市東區教體局與奧威亞攜手合作。打造了4套閱卷系統、7間精品校園電視臺、8間精品錄播教室400余套交互式液晶多媒體、13間“云網絡”教室、460臺“云辦公”電腦、2800余個數字化監控、13套會議視頻等硬件設施。搭建中小學教育資源平臺、中小學中華傳統文化數字資源庫、教學質量診斷監測平臺、網上閱卷系統、數字音樂教室、互聯網輿情監測、計算機云教室等建設。 ? ? ? 滿足了學生網上學習、教師教研培訓、日常辦公、視頻會議、遠程教育等現代化教育需求，實現了教育教學與信息化技術深度融合，促進“優質資源班班通、網絡學習空間人人通”發展。 ? ? ? 促進校本教育資源共建共享 ? 攀枝花東區教師利用超高清課程錄制室，通過智能圖像識別跟蹤技術，實現授課過程“一鍵式”全自動跟蹤拍攝。結合搭建中小學教育資源平臺、中小學中華傳統文化數字資源庫、教學質量診斷監測平臺、網上閱卷系統、數字音樂教室、互聯網輿情監測、計算機云教室等建設。支撐學校輕松開展教學案例研討、課堂實錄分析等信息化教學校本研修，持續提高教師教學能力水平，并形成校本優質資源。 ? ? ? 推動校園德育建設向新時代 ? 教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知中提出將在繼續深入推進課程改革，努力把德育有機滲透到各門課程的同時，要進一步突出加強中小學校園文化建設，并努力形成常抓不懈的工作機制。 ? ? ? 要求學校組織開展形式多樣的校園文化活動，要精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、調動學生主動參與的校園文化活動。奧威亞校園電視臺，簡易的設備組成，簡單的操作組成一間連中小學生都會操作的校園電視臺，通過虛擬摳像的技術，讓學生在電視臺里充分鍛煉展示創造力，制作豐富生動的校園節目，打造極具攀枝花東區特色的校園德育文化。 ? ? 網絡教研，培養教師教育技術能力 ? 《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》明確提出，大力振興教師教育，不斷提升教師專業素質能力。攀枝花東區各學科教研員能通過云平臺的優課評選活動模塊便捷地開展多種形式評審活動。通過云平臺所提供的名師工作室、評課活動、視頻會議教研活動、遠程觀摩教學活動等功能可為區域內不同類型的教師提供多樣的教研活動，并把所有教研活動過程可視化，促進區域內教師專業發展，提高教師教育技術能力。 ? ? 以教育信息化支撐引領教育現代化，是新時代我國教育改革發展的戰略選擇，對于構建教育強國和人力資源強國具有重要意義。奧威亞專注教育信息化應用15年，在全國各地打造數萬項成功案例，豐碩的案例成果不僅是奧威亞技術及服務實力的證明，更為區域教育局推動教育均衡、促進教師專業發展提供了強大支撐。

2019年10月31日，廣東省食品藥品職業技術學校的學生們像往常一樣進行實訓課程教學。但與以往普遍職校實訓教學不一樣的是，老師和少部分學生在實訓室上課，大部分學生在智慧課室上課，老師在實訓室對設備結構和操作進行講解，學生在互動智慧課室通過座位前的屏幕觀看老師上課。聽課的老師們則在另外的觀課室對課程進行全程的觀摩。 ? 教學痛點：“圍觀式教學”難攻破 一直以來，廣東省食品藥品職業技術學校像普遍職校一樣面臨著“圍觀式教學”的難題。學生需要進行制藥設備結構和操作學習，而制藥行業對于環境要求非常高，無法讓每位學生都能進入實訓室觀摩操作。 實訓教學中面臨“進不去、看不見、動不了、難再現”的難題。校外的專家想要對學生進行指導，仍要來到教學現場進行指導，過程費時費力。? 奧威亞“互聯互通”直擊“圍觀式教學”痛點 這種“打破空間”的實訓課堂得以實現，主要通過利用國新文化控股全資子公司廣州市奧威亞電子科技有限公司（以下簡稱“奧威亞”）錄播設備“互聯互通”功能把學校的實訓室、智慧互動課室以及觀課室三個空間打通連接起來，進行智慧互動實訓教學。 深入教學場景，將難題“連根拔起” 剛開始上課，學生們就通過移動學習平臺進行考勤，屏幕上實時呈現學生的考勤情況。老師在實訓室結合設備高清畫面、教學PPT的和移動學習平臺進行多元多屏多終端互動講解。 課室端的學生每人面前都會裝置個電腦屏幕，在奧威亞屏幕廣播和多流錄制技術支持下，學生們通過面前的屏幕可以實時觀看到老師在實訓室的PPT教學與操作多個高清畫面。 移動學習平臺可以實現手勢簽到、問卷調查、搶答、課堂練習、白板、測驗和課堂評價等功能，豐富教學過程。在實訓過程中學生、老師還可以對核心操作部分進行實時打點時移回放，有效解決實訓中“進不去、看不見、動不了、難再現”的難題。整堂課中三個地點同時實現設備的放大操作細節，高清特寫畫面，實現空間和遠程的智慧互動問答。? 全程自動高清錄播，真實還原實訓操作 奧威亞錄播設備能對老師教學過程進行全自動跟蹤，當老師進行實驗實訓操作的時候，學生端的屏幕會自動切換成老師操作的畫面，奧威亞1080p高清云臺攝像機，能非常清晰地將老師實操過程展現出來。 整個課程設計將理論知識和實踐操作相結合，過程十分順暢。課中老師提出問題，學生們通過在線答題以及發言答題的方式，跟老師進行良好的課堂互動，提高課堂的活躍度以及學習效率。? 在觀課室進行觀摩評課的老師，也能非常清晰和全面地看到老師的教學情況、學生上課情況以及老師和學生互動情況。通過奧威錄播設備與互動技術，連接多個教學空間進行互動教學實現最好的實訓教學。 廣東省食品藥品職業技術學校攜手奧威亞打造“互聯網+實訓”智慧互動教學，打破“圍觀式教學”難題，深化產教融合、校企合作，極大提高學生學習積極性與效率以及教師教學水平。 奧威亞專注教育信息化應用15年，對教育場景有深入的研究。致力為廣大學校打造最合適的教育產品和解決方案，助力教育信息化發展，助力國家人才教育培養。

奧威亞攜手貴陽市實驗第二小學組織長順縣第一小學、廣順第一小學、印江縣第一小學、平江鎮中心校五校共同參與的“互聯網+教研”活動圓滿舉行。通過奧威亞云互動技術，打破時空界限，連接貴陽四地五校師生實現遠程“1+N”互動教學教研活動，這是對信息化教學一次大膽嘗試，也為今后當地“互聯網+教研”活動常態化開展打下良好的基礎。 奧威亞助力貴州省開展首個 “互聯網+教研”活動 ? 作為貴州省首個“互聯網+教研”活動，消息一出迅速引來了光明日報客戶端、貴州日報集團客戶端《天眼新聞》、貴州都市報官方媒體客戶端《都市新聞》以及貴州廣播電視臺官方新聞客戶端《動靜》等地方媒體爭先報道。對于支持本次活動開展的奧威亞云互動技術也引起了不少媒體的關注。 ? 奧威亞助推貴州省教師專業發展 縮短城鄉教育差距,促進教育均衡發展 ? 針對貴州省目前存在教師教學水平不均衡以及城鄉教育差距大等問題，奧威亞“云+端”技術可以實現大規模互動教學活動，幫助當地各校教師進行遠程跨地域的“互聯網+教研”活動。實現“優質學校帶薄弱學校、優秀教師帶普通教師”模式制度化，有效提高鄉村教師教學水平。 ? 打破時空，一鍵互聯：與長途教研說再見 ? 通過云互動系統，貴陽各地區學校老師可隨時隨地開展區域網絡教研活動。老師們不僅可以通過教室屏幕跟其他地區老師進行互動，還可以通過手機端、電腦端以及PC端進行交流，讓無法到達現場的老師也能參與到教研活動中來。 ? 解決了傳統教研需要長途奔波到各學校進行聽課的困擾，同時提高教研效率、節省教研開支。 ? 一屏之隔，實時互動：畫面、課件實時共享 ? 本次教研活動，貴陽市實驗第二小學作為主講端，針對《解決問題的策略》課題進行講授，將本地教室師生畫面、課件畫面進行實時共享，實現五校師生同上一堂課。課程結束后，五校老師通過云互動系統進行音視頻交互，并對貴陽市實驗第二小學主講課堂的授課情況進行互動點評，開展線上課題研究、磨課備課、專題研討等在線互動教研。 ? 在奧威亞云互動技術支撐下開展的“互聯網+教研”活動，有效促進當地老師教研工作和教育教學質量的整體提升，縮短城鄉教育差距促進教育均衡發展。 ? “互聯網+教研”未來教研新趨勢！ ? 隨著當代科技迅速發展，信息化步伐不斷加快，互聯網正在全面融入社會各行業的方方面面，同時也給教育教研工作帶來了巨大的變革。《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中明確要求教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學。鼓勵教師使用信息技術手段展開經常性教研活動，改進教學方法提高教學水平，在這樣一個信息化迅速發展大環境下，“互聯網+教研”注定成為未來教研的新趨勢。 ? 奧威亞作為視頻互動與智慧教學方案提供商，專注教育信息化應用15年，憑借過硬的研發技術、豐富的產品和隨需應變的方案為全國30000余所學校打造成功教學教研案例。為推動“互聯網+教研”發展，提高教師專業發展水平，促進教育均衡提供強大支撐。 ? 作為央企教育上市公司核心企業，奧威亞始終不忘科技服務教育的初心，牢記促進教育均衡的使命。整合央企資源、永葆央企品質、肩負央企責任，以先進的科學技術、優異的服務品質，努力為我國教育現代化建設作出更大的貢獻。

奧威亞全力保障柯橋區乃至整個浙江省高效、高質、有序開展工作，贏得了廣大師生、家長及教育局的一致好評。

受疫情影響延期開學，如何利用網絡手段開展高質量的備考輔導成為現階段迫切需要解決的難題。為此，奧威亞攜手合作伙伴青鹿教育，為華南師大附中（簡稱“華附”)提供系統服務方案，全力保障高三有序而且高質量地開展復課工作。 高效錄制、有序運行 引發多家媒體關注 短短數日，通過奧威亞錄播系統，華附高效完成高三全科近60節復習專題指導課程資源錄制。2月10日，通過“奧威亞Alive”直播平臺，名師資源正式面向華附及廣東省部分高三學子直播，獲得了廣東衛視、廣東經濟科教頻道、羊城派等多家媒體報道。 圖為名師在錄播教室錄制課程視頻 圖為學生在家學習課程內容 “云+端”優勢顯著 確保高三復課高質量 為華附傾力打造的解決方案，充分發揮了奧威亞“云+端”技術優勢，做到高并發高穩定，符合教師教學習慣，全面保障高三網絡復課高質量完成，具體表現在以下三個方面： “非常時期，感謝奧威亞公司的大力支持。通過奧威亞錄播系統錄制出來的課，視音頻效果遠超傳統拍攝，教師在教學習慣與授課方式方面也沿用原有習慣，操作簡單無負擔無壓力。同時，公司技術人員給了技術支持與保障。為此，獲得了授課老師的一致好評。”華附教學處副主任（兼信息資源中心主任）黃老師說到。 另外，參與其中的高三學子們也紛紛贊不絕口。有同學表示，觀看后覺得很不錯，互動通過微信完成也很有趣，而且也學到了新的東西，更加期待接下來的課程了！也有同學說，通過與伙伴們的相互提問逐漸加深對許多細節的思考，著實是一個高效的學習過程。 共建全聯接教學體系 落實“教育強國”戰略 目前，奧威亞已助力全國各地多所高中開展備考輔導，讓高三學子足不出戶即可完成高效的互動教學，真正實現了“停課不停學”。下一站，奧威亞將致力于打造最適合中國教育的視頻互動云，并以此為核心為全國各地教育局構建“全聯接教學體系”，為建設教育強國作出更大貢獻。